殷殷师爱育桃李 记2004年全国教育系统劳模陈阿楠

　　教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。”

　　“丁零零……”实验中学下课的铃声已经响了许久，英语教师陈阿楠才从教室走出来。原来，每到下课，陈阿楠的身边都会被继续提问的学生围得严严实实。从学生们高涨的学习热情中不难看出他们对这位老师的喜爱。

　　“师爱就是师魂，爱是每个学生都需要的精神雨露，发自内心地呵护学生，他们认可你也就能更好地接受你的教学。”问起陈阿楠为何如此受学生欢迎，从教室走出来的她一脸笃定地说，笑眼里仿佛亮起一颗颗闪闪发光的星星，对学生的爱溢于言表。

　　1991年开始从事英语教学的陈阿楠先后被评为全国模范教师，全国教育科研优秀教师，省、市教学能手，市级“三五”人才，市学科带头人，市知名教师。参加国家级骨干教师培训，并被选派澳大利亚昆士兰大学学习，并多次参加送教下乡活动及承担兄弟学校教师培训工作。

　　陈阿楠所取得的成绩与她给予学生们点点滴滴的爱分不开。担任高三年级班主任时，班里有位学生成绩突然下滑，细心观察后发现他早恋，陈阿楠看在眼里，急在心里，去家访时更是发现这位学生家徒四壁，父母常年体弱多病，还有个年少的弟弟需要照顾。于是陈阿楠下定决心，一定不能让这个家里未来的顶梁柱成为落榜生。她一边不厌其烦地开始艰苦细致的思想教育工作，一边默默地给他和像他一样的贫困生送去衣服、鞋子和课外书。爱心融化冰雪，他开始发奋追回失去的时光，在全国性比赛中取得优异成绩，并考上重点大学，这样的事情太多太多。

　　陈阿楠认为对学生的爱，不光是对他们精神心理方面的呵护，更要对他们的学习负责。为了让学生们在繁重的高三学习中张弛有度，陈阿楠特别注重班级集体活动，组织带领学生们在操场运动，举行答辩赛、演讲赛，和同学们学在一起，玩在一起，她把这种管理方法形象地称为“风吹草动”法。高素质的班级在她看来应该“家事、国事、天下事，事事关心”，她和同学们对国内外大事侃侃而谈，是非曲直，毫不隐讳。陈阿楠的“大视野”班级管理法收效显著，在小小的教室学生能感触到时代脉搏的跳动。（下转A2版）

　　经过努力，陈阿楠所带的班年年被评为先进班集体，这些集体曾造就了许多省、市级优秀学生，面对自己培养出的这些优秀学生，陈阿楠更是不敢放松自我提升，撰写多篇论文。其中，《形成性评价在英语教学中的使用》、《在高中英语课堂实施有效教学》等多篇文章在省级以上刊物发表，还与他人合编两部书。

　　回到办公室的陈阿楠又开始认真地准备起下堂课的内容，这样一位经验丰富的优秀教师，每次讲课前，都要求自己仔细查找最新的教学理论和学科前沿信息，翻资料、上网查询，留下一个用殷殷师爱铸就的美丽背影。 （本报实习记者 姚坤雨）